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370 Documentos en la biblioteca con la clasificación 370.7
Refinar búsquedaEducación, ajuste y reconstrucción : opciones para el cambio / Fernando Reimers / Paris : UNESCO (1994)
Título : Educación, ajuste y reconstrucción : opciones para el cambio : documento de debate de la UNESCO Tipo de documento: texto impreso Autores: Fernando Reimers ; Luís Tiburcio Editorial: Paris : UNESCO Fecha de publicación: 1994 Número de páginas: 121 p. Dimensiones: 24 cm. Clasificación: EDUCACIÓN
FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIONClasificación: 370.7 Resumen: Los autores proporcionan una relación detallada de los efectos del ajuste estructural de los sistemas educativos en el mundo y comparan la situación prevaleciente en los países que han practicado el programa de ajuste económico con la de los países que no lo han hecho. Nota de contenido: Introducción; Situación actual de las investigaciones sobre el tema; Consecuencias comprobadas del ajuste en la educación; Opciones para la mejora de la educación en una situación de ajuste y reestructuración económica; Referencias y bibliografía. ISBN_nuevo : 92-3-302892-5 Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=6997 Educación, ajuste y reconstrucción : opciones para el cambio : documento de debate de la UNESCO [texto impreso] / Fernando Reimers ; Luís Tiburcio . - Paris : UNESCO, 1994 . - 121 p. ; 24 cm.
Clasificación: EDUCACIÓN
FINANCIAMIENTO DE LA EDUCACIONClasificación: 370.7 Resumen: Los autores proporcionan una relación detallada de los efectos del ajuste estructural de los sistemas educativos en el mundo y comparan la situación prevaleciente en los países que han practicado el programa de ajuste económico con la de los países que no lo han hecho. Nota de contenido: Introducción; Situación actual de las investigaciones sobre el tema; Consecuencias comprobadas del ajuste en la educación; Opciones para la mejora de la educación en una situación de ajuste y reestructuración económica; Referencias y bibliografía. ISBN_nuevo : 92-3-302892-5 Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=6997 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 19441 370.7 R273e Libro Congreso Nacional Ciencias Sociales Disponible
Título : El pensamiento y la acción pedagógica de Ramón Indalecio Cardozo Tipo de documento: texto impreso Autores: Justina Álvarez Cáceres Editorial: Asunción : UNA. Facultad de Filosofía Fecha de publicación: 1989 Número de páginas: 125 p. Il.: il. Dimensiones: 22 cm. Clasificación: EDUCACIÓN - PARAGUAY
PEDAGOGÍA - HISTORIAClasificación: 370.7 Resumen: Esta obra presenta un estudio sobre la labor educativa del gran maestro paraguayo Ramón Indalecio Cardozo. La autora afirma que la obra será de gran utilidad para la educación paraguaya y abrirá hilos conductores para nuevas investigaciones. Nota de contenido: Marco de referencia; Construcción de un marco teórico; Contexto de la prueba; Cardozo y su tiempo; El marco teórico de la pedagogía entre 1880 - 1945; Sus obras pedagógicas; Sus actividades pedagógicas significativas; Conclusiones; Anexos. Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=5979 El pensamiento y la acción pedagógica de Ramón Indalecio Cardozo [texto impreso] / Justina Álvarez Cáceres . - Asunción : UNA. Facultad de Filosofía, 1989 . - 125 p. : il. ; 22 cm.
Clasificación: EDUCACIÓN - PARAGUAY
PEDAGOGÍA - HISTORIAClasificación: 370.7 Resumen: Esta obra presenta un estudio sobre la labor educativa del gran maestro paraguayo Ramón Indalecio Cardozo. La autora afirma que la obra será de gran utilidad para la educación paraguaya y abrirá hilos conductores para nuevas investigaciones. Nota de contenido: Marco de referencia; Construcción de un marco teórico; Contexto de la prueba; Cardozo y su tiempo; El marco teórico de la pedagogía entre 1880 - 1945; Sus obras pedagógicas; Sus actividades pedagógicas significativas; Conclusiones; Anexos. Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=5979 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 19411 370.7 Al864p Libro Congreso Nacional Ciencias Sociales Disponible
Título : Epistemología y pedagogía : ensayo histórico crítico sobre el objeto y método pedagógicos Tipo de documento: texto impreso Autores: José Iván Bedoya Madrid Mención de edición: 6a ed. Editorial: Bogotá : Ecoe Ediciones Fecha de publicación: 2005 Número de páginas: 274 p. Dimensiones: 24 cm Clasificación: EDUCACIÓN - HISTORIA
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA - HISTORIA
SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONClasificación: 370.7 Resumen: La pedagogía se halla en un continuo proceso de reelaboración y reconstrucción, es una disciplina que no está completamente definida o delimitada, dado su carácter teórico y epistemológico. Desde el punto de vista investigativo, la pedagogía puede entenderse como la disciplina fundante de todo proceso educativo, es decir, más que una metodología para transmitir cualquier saber, su eje es la formación.
El libro expone los principales paradigmas de la pedagogía desde la filosofía antigua pasando por la Modernidad hasta la actual hermenéutica, abordando autores como Platón, Comenio, Herbart y Gadamer, entre otros, centrándose en su contexto epistemológico y el relacionado con la Historia de las Ciencias.
La obra va dirigida a estudiantes, tanto de pregrado como de posgrado, de las facultades de educación y educadores profesionales.Nota de contenido: Trayectoria en la pedagogía o acerca de cómo se ha escrito el texto: epistemología y pedagogía; Pensar la educación para una nueva sociedad; La modernidad: contexto histórico-teórico en que se constituye la pedagogía; Antecedentes históricos de la pedagogía; Constitución de la pedagogía como ciencia; Comenio y la modernidad; Herbart y la pedagogía sistemática; Pedagogía y epistemología: ¿una relación o un debate?; Pedagogía como reflexión crítica; La actual reflexión pedagógica… ISBN_nuevo : 958-648-396-7 Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=13048 Epistemología y pedagogía : ensayo histórico crítico sobre el objeto y método pedagógicos [texto impreso] / José Iván Bedoya Madrid . - 6a ed. . - Bogotá : Ecoe Ediciones, 2005 . - 274 p. ; 24 cm.
Clasificación: EDUCACIÓN - HISTORIA
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
PEDAGOGÍA - HISTORIA
SOCIOLOGIA DE LA EDUCACIONClasificación: 370.7 Resumen: La pedagogía se halla en un continuo proceso de reelaboración y reconstrucción, es una disciplina que no está completamente definida o delimitada, dado su carácter teórico y epistemológico. Desde el punto de vista investigativo, la pedagogía puede entenderse como la disciplina fundante de todo proceso educativo, es decir, más que una metodología para transmitir cualquier saber, su eje es la formación.
El libro expone los principales paradigmas de la pedagogía desde la filosofía antigua pasando por la Modernidad hasta la actual hermenéutica, abordando autores como Platón, Comenio, Herbart y Gadamer, entre otros, centrándose en su contexto epistemológico y el relacionado con la Historia de las Ciencias.
La obra va dirigida a estudiantes, tanto de pregrado como de posgrado, de las facultades de educación y educadores profesionales.Nota de contenido: Trayectoria en la pedagogía o acerca de cómo se ha escrito el texto: epistemología y pedagogía; Pensar la educación para una nueva sociedad; La modernidad: contexto histórico-teórico en que se constituye la pedagogía; Antecedentes históricos de la pedagogía; Constitución de la pedagogía como ciencia; Comenio y la modernidad; Herbart y la pedagogía sistemática; Pedagogía y epistemología: ¿una relación o un debate?; Pedagogía como reflexión crítica; La actual reflexión pedagógica… ISBN_nuevo : 958-648-396-7 Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=13048 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 16875 370.7 B391e Libro Congreso Nacional Ciencias Sociales Disponible
Título : Investigar en educación Tipo de documento: texto impreso Autores: Iván M. Jorrín Abellán ; Mónica Fontana Abad Editorial: Madrid : Síntesis Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: 302 p. Dimensiones: 20 cm. Clasificación: METODOLOGÍA - INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Clasificación: 370.7 Resumen: Este manual presenta una secuencia renovada de pasos para asistir al investigador novel en el conjunto de decisiones que deberá tomar para diseñar e implementar un estudio de investigación sólido y bien informado. Nota de contenido: Introducción, Primeras ideas, El modelo Rayuela camino de la investigación desde tres perspectivas (cuantitativa, cualitativa y mixta), La estructura del libro; Cosmovisión y posicionamiento del investigador, Dimensiones que caracterizan la investigación en educación, Principales cosmovisiones en la investigación en educación, Perspectivas del investigador; Principales diseños en investigación cuantitativa, Fundamento de los diseños de investigación cuantitativos, Los diseños en el proceso completo de la investigación cuantitativa, Formulación de hipótesis, Diseños de investigación cuantitativa, Identificación y selección de la muestra; Principales tradiciones de investigación cualitativo-interpretativos, Tradiciones de investigación interpretativas, Investigación narrativa, Fenomenología, Etnografia, Teoría fundamentada, Investigación-acción, Estudio de caso, Combinando tradiciones; Principales diseños en métodos mixtos de investigación, ¿Qué son los métodos mixtos?, Tradición e ideas fundamentales, Tipos de diseños, Fortalezas y limitaciones de los métodos mixtos, Nuevas tendencias en el campo de los métodos mixtos; Definiendo el marco conceptual y las preguntas de investigación, Acuerdos y desacuerdos sobre el marco conceptual de una investigación, Definición y componentos del marco conceptual de una investigación, Ejemplo práctico para ilustrar el modelo propuesto; Seleccionando y construyento técnicas de recolección de datos, Técnicas de recogida de datos en los diseños de investigación cuantitativos, Ténicas de recolección de datos en los diseños de investigación cualitativos, Técnicas de recolección de datos en los diseños de investigación mixtos; Definiendo los procedimientos de análisis de datos y sus apoyos tecnológicos, Procedimientos de análisis de datos y apoyos tecnológicos en lso diseños de investigación cuantitativos, Procedimientos de análisis de datos y apoyos tecnológicos en los diseños de investigación cuantitativos, Procedimientos de análisis de datos y apoyos tecnológicos en lso diseños de investigación cualitativos, Procedimientos de análisis de datos y apoyos tecnológicos en los diseños de investigación mixtos; Definiendo estrategias de validez y veracidad, Validez y fiabilidad en los diseños de investigación cuantitativos, Calidad, integridad y veracidad en los diseños de investigación cualitativos, Validez y credibilidad en los diseños de investigación mixtos: indiferencia; Procedimientos y principios éticos de la investigación, Introducción, Requisitos y principios para guiar una conducta ética como investigadores, Particularidades de la investigaciones cuantitativas, Particularidades de la investigaciones cualitativas, Particularidades de la investigaciones mixtas; Redacción del informe de investigación, El informe de investigación en los diseños de investigación cuantitativos, El informe de investigación en los diseños de investigación cualitativos, El informe de investigación en los diseños de investigación mixtos. ISBN_nuevo : 978-84-1357-072-3 Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=16191 Investigar en educación [texto impreso] / Iván M. Jorrín Abellán ; Mónica Fontana Abad . - Madrid : Síntesis, 2021 . - 302 p. ; 20 cm.
Clasificación: METODOLOGÍA - INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Clasificación: 370.7 Resumen: Este manual presenta una secuencia renovada de pasos para asistir al investigador novel en el conjunto de decisiones que deberá tomar para diseñar e implementar un estudio de investigación sólido y bien informado. Nota de contenido: Introducción, Primeras ideas, El modelo Rayuela camino de la investigación desde tres perspectivas (cuantitativa, cualitativa y mixta), La estructura del libro; Cosmovisión y posicionamiento del investigador, Dimensiones que caracterizan la investigación en educación, Principales cosmovisiones en la investigación en educación, Perspectivas del investigador; Principales diseños en investigación cuantitativa, Fundamento de los diseños de investigación cuantitativos, Los diseños en el proceso completo de la investigación cuantitativa, Formulación de hipótesis, Diseños de investigación cuantitativa, Identificación y selección de la muestra; Principales tradiciones de investigación cualitativo-interpretativos, Tradiciones de investigación interpretativas, Investigación narrativa, Fenomenología, Etnografia, Teoría fundamentada, Investigación-acción, Estudio de caso, Combinando tradiciones; Principales diseños en métodos mixtos de investigación, ¿Qué son los métodos mixtos?, Tradición e ideas fundamentales, Tipos de diseños, Fortalezas y limitaciones de los métodos mixtos, Nuevas tendencias en el campo de los métodos mixtos; Definiendo el marco conceptual y las preguntas de investigación, Acuerdos y desacuerdos sobre el marco conceptual de una investigación, Definición y componentos del marco conceptual de una investigación, Ejemplo práctico para ilustrar el modelo propuesto; Seleccionando y construyento técnicas de recolección de datos, Técnicas de recogida de datos en los diseños de investigación cuantitativos, Ténicas de recolección de datos en los diseños de investigación cualitativos, Técnicas de recolección de datos en los diseños de investigación mixtos; Definiendo los procedimientos de análisis de datos y sus apoyos tecnológicos, Procedimientos de análisis de datos y apoyos tecnológicos en lso diseños de investigación cuantitativos, Procedimientos de análisis de datos y apoyos tecnológicos en los diseños de investigación cuantitativos, Procedimientos de análisis de datos y apoyos tecnológicos en lso diseños de investigación cualitativos, Procedimientos de análisis de datos y apoyos tecnológicos en los diseños de investigación mixtos; Definiendo estrategias de validez y veracidad, Validez y fiabilidad en los diseños de investigación cuantitativos, Calidad, integridad y veracidad en los diseños de investigación cualitativos, Validez y credibilidad en los diseños de investigación mixtos: indiferencia; Procedimientos y principios éticos de la investigación, Introducción, Requisitos y principios para guiar una conducta ética como investigadores, Particularidades de la investigaciones cuantitativas, Particularidades de la investigaciones cualitativas, Particularidades de la investigaciones mixtas; Redacción del informe de investigación, El informe de investigación en los diseños de investigación cuantitativos, El informe de investigación en los diseños de investigación cualitativos, El informe de investigación en los diseños de investigación mixtos. ISBN_nuevo : 978-84-1357-072-3 Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=16191 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 23003 370.7 J769i Libro Congreso Nacional Ciencias Sociales Disponible
Título : La Observación : técnica de recolección de datos Tipo de documento: texto impreso Autores: Piatti, Lilia Editorial: Asunción : Vazpi Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 80 p. Dimensiones: 21.5 cm. Clasificación: OBSERVACIÓN EN EDUCACIÓN
RECOLECCIÓN DE DATOS
TÉCNICAS DE EVALUACIÓNClasificación: 370.7 Nota de contenido: Observación. Conceptos; Características de la observación; Planificación de la observación; Observación indirecta. Concepto; Características de la observación indirecta; Ventajas y desventajas; Instrumentos de observación indirecta; El informe; Entrevista; Bitácora; Rúbrica; La evaluación sumativa del aprendizaje; Diarios de clase; Trabajos de grupo; Pruebas orales; Pruebas prácticas de ejecución o funcionales; Calificación. ISBN_nuevo : 978-99967-904-2-3 Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=14596 La Observación : técnica de recolección de datos [texto impreso] / Piatti, Lilia . - Asunción : Vazpi, 2019 . - 80 p. ; 21.5 cm.
Clasificación: OBSERVACIÓN EN EDUCACIÓN
RECOLECCIÓN DE DATOS
TÉCNICAS DE EVALUACIÓNClasificación: 370.7 Nota de contenido: Observación. Conceptos; Características de la observación; Planificación de la observación; Observación indirecta. Concepto; Características de la observación indirecta; Ventajas y desventajas; Instrumentos de observación indirecta; El informe; Entrevista; Bitácora; Rúbrica; La evaluación sumativa del aprendizaje; Diarios de clase; Trabajos de grupo; Pruebas orales; Pruebas prácticas de ejecución o funcionales; Calificación. ISBN_nuevo : 978-99967-904-2-3 Link: ./index.php?lvl=notice_display&id=14596 Reserva
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Código de barras Signatura Tipo de medio Ubicación Sección Estado 18390 370.7 P575o Libro Congreso Nacional Ciencias Sociales Disponible
